Reflectie ICT in de lessen

Reflectie gebruik ICT in de lessen;

Tijdens de acht weken dat we ICT volgden heb ik de leerlingen verschillende dingen laten uitproberen. Waaronder de mindmaps.
Het maken van die mindmaps vonden de leerlingen leuk. Mindmap klinkt al 'cooler' dan woordweb, en digitaal is alles natuurlijk leuker dan op een A4-tje met pen en hooguit een markerstift.
Bovendien was het maken van de mindmap als voorbereiding op de schrijfopdracht die volgde over een schrijver/schrijfster. Zo zagen de leerlingen het nut er - theoretisch gezien - ook nog van in. Hieronder de mindmap van Dimitri uit mijn eerste klas vmbo gemengd (1E).

Mindmap:

Mindmaps zou ik gebruiken (gebruik ik) in mijn lessen, omdat de leerlingen een variatie hebben op die saaie woordwebs die ik hen hiervoor altijd liet maken. Leerlingen zijn dan snel afgeleid en vinden een rondje met daarin het 'hoofdwoord' op een A4-tje echt niet meer interessant. Met ICT en het Smartboard kun je zoveel leuke dingen doen, waaronder dus een mindmap maken met de leerlingen. Bovendien is het een leuke manier om een uitleg te geven. In Prezi kun je ook een soort woordweb/mindmap maken, waardoor je de leerlingen geïnteresseerd houdt en hen leuke, nieuwe dingen kunt leren.

Wikibook
Ook heb ik de leerlingen laten werken met 'Wikibook'. Zij mochten hun grootste idool uitzoeken en hier een wikibook over maken. Ik kreeg ongeveer 60% van de Wikibooks terug, die gingen over One Direction (van de meisjes). De jongens waren iets origineler. Van Sylvie van der Vaart tot Messi. Hieronder het voorbeeld van Stacey, uit dezelfde klas als Dimitri.
Het maken van een Wikibook vonden de leerlingen best ingewikkeld, omdat het er vrij abstract uitziet. Weinig kleur en plaatjes. Daarom heb ik het stappenplan van mevrouw De Jager gebruikt en heb ik de kinderen aan de hand van dat stappenplan uitgelegd hoe ze een nieuw boek moesten maken.

Wikibook:

http://nl.wikipedia.org/w/index.php?title=Speciaal:Boek&bookcmd=download&collection_id=a32f0a8ace7bc243&writer=rl&return_to=Speciaal%3ABoek

Het Wikibook zou ik niet zo snel gebruiken in mijn lessen. Dit omdat ik het een weinig zinvolle actie vind. De leerlingen kunnen wel hun informatie op een rijtje zetten, maar dit kan ook in Word via knippen/plakken. Waarom ik het wel zou kunnen gebruiken: een voordeel van het Wikibook is dat de links en nummering mooi opgemaakt weergegeven worden en je dus een overzichtelijk naslagwerk hebt.

Glogster
Daarnaast heb ik de leerlingen een Glogster laten maken met als thema '2013 en de goede voornemens'. Ze moesten hier dus hun goede voornemens op neerzetten, samen met veel plaatjes, filmpjes, foto's en korte, bondige teksten.
Het maken van de Glogster was voor de leerlingen niet moeilijk, omdat het een makkelijk te gebruiken programma is. Met veel plaatjes, foto's en filmpjes kwamen de meeste leerlingen er wel uit. Toch was enige hulp van mij (en de klassenassistent) nodig, omdat het programma Glogster in het Engels is, en sommigen dat gewoon nog niet goed kunnen lezen. 

Glogster:

http://www.glogster.com/viezefur/poster-glog-by-fleur/g-6l0nh1ittp2jfs4gnois4a0

Glogster vind ik een leuk programma, waarmee de leerlingen makkelijk en snel een poster in elkaar kunnen zetten. Zij kunnen dit bij veel vakken toepassen en sommigen waren mij dankbaar dat ik hen heb gewezen op dit nieuwe ICT-snufje. Ook docenten zijn enthousiast. Glogster is namelijk ook een heel gave en vernieuwende manier om een uitleg te geven. Je kunt het gebruiken als een soort Prezi, net als de mindmaps. Mijn leerlingen houden wel van het knutselen, maar niet van de rommel die dat altijd veroorzaakt, want die moeten zij weer opruimen (schaar, lijm, knipsels, etc.). Glogster is ouderwets knutselen, maar dan digitaal en zonder rommel.
Algemeen
Zelf vind ik het werken met ITC belangrijk. Dit is stimulerend en motiverend voor de leerlingen en een grote afwisseling op het gebruik van alleen boek. De leerlingen blijven langer geïnteresseerd en (zeker) wanneer zij zelf aan de slag gaan, zelfs écht geboeid. Ik vind het nuttig dat we ICT krijgen op de Hogeschool, ik leer er veel nieuwe dingen die ik kan toepassen in mijn lessen. Bovendien mag ik blij zijn met een stageschool met Smartboards, anders is het wel erg lastig. Maar gelukkig heeft (anno 2013) gelukkig bijna iedere school wel één of meerdere Smartboards, waardoor de zaken die ik geleerd heb bij ICT bijna dagelijks gebruik.

Vera van der Holst
VNL3A

Laatste blog.

De laatste les van ICT is geweest en we hebben iedere week wat slimme dingen geleerd die we kunnen gebruiken in onze lessen. Niet alleen op school heb ik nieuwe dingen geleerd. Ook op mijn stagescholen leer ik omgaan met ICT en belangrijke programma's van de school.
Met name op mijn stage van vorig jaar heb ik erg veel geleerd. We gebruikten daar het programmaatje De digitale klas. Dat is een digitaal leerboek wat we gebruikten als extra oefening voor de leerlingen.

Voor het vak Engels als voorbeeld, maar voor ieder vak zijn er presentaties.

Voor De digitale klas moet je wel een inlogcode hebben. Dit kun je aanvragen bij de uitgever en dan kun je het programma een tijdje gratis uitproberen.
Ik vind dit een ideaal programma omdat je de leerlingen erdoor enthousiast houdt, zij vinden de boeken op een gegeven moment natuurlijk saai worden, waardoor je met De digitale klas wat afleiding kunt bieden.

Eerst kom je terecht op de keuzepagina. Hier kun je aangeven voor welk vak, welk boek, welk leerjaar, en welke klas je een presentatie nodig hebt. Die open je dan en kun je vervolgens op groot scherm laten zien.

Zo ziet het begin van De digitale klas eruit.

Per paragraaf is een aantal extra oefeningen die de docent kan gebruiken om de instructie te geven of om de leerlingen dieper te laten ingaan op de stof.

Ik vind dit een erg leuk en leerzaam programma en gebruik het graag. Dit jaar heb ik het zelf aangevraagd bij de uitgeverij en ik heb nu een proefperiode voor mijn huidige stage-adres geregeld. Mijn leerlingen zijn wederom enthousiast!

Wikipedia-boek

Mijn boek gaat over het Nederlandse cabaret. Cabaret is ook een onderdeel van het Nederlands. Er worden veel woordgrapjes gemaakt in de cabaretwereld. Die zijn vaak grappig, maar je moet 't wel snappen. Daarom wilde ik een Wikipedia-boek maken over cabaret. Ik denk dat het een leuk onderdeel is van het vak Nederlands, waarmee je de leerlingen kunt afleiden en toch veel taal kunt gebruiken.

Glogster

Tijdens de zesde les heb ik een Glogster aangemaakt. Een Glogster is een poster die je op internet kunt aanpassen: www.glogster.nl. De Glogster is leuk om te gebruiken om bijvoorbeeld een klassengesprek te doen. Je kunt hem ook openen op internet tijdens de les, waardoor je aanpassingen kunt doen tijdens het gesprek/de les.

Zie hier de poster! Deze poster gaat over 'vervoegen', ik heb de leerlingen uitleg gegeven aan de hand van deze Glogster. Dat is een tweede optie voor Glogster in de lessen.

MindMap

Mindmap/woordweb.

1. Zoek aanvullende informatie over het gebruik van mindmaps in het onderwijs en beschrijf in een artikel hoe je denkt mindmaps in te zetten in de onderwijspraktijk. Misschien doe je dat al, beschrijf dan ook je ervaringen ermee.

Mindmappen is - vind ik - een goede manier om inspiratie op te doen voordat je een lange tekst gaat schrijven. Ook is het slim wanneer je een presentatie/spreekbeurt moet houden. Mijn leerlingen hebben nét geleerd wat een mindmap is, waardoor ik nog niet echt ervaring  op heb kunnen doen met het mindmappen. Wel heb ik zelf wel eens een mindmap (of woordweb) gemaakt voor school. Het leert zo beter te onthouden en begrijpen en zo wordt een mindmap als heel effectief gezien.
Als docent is het handig om een site te gebruiken of gewoon een programmaatje te downloaden waarmee je mindmaps kunt maken. Dan kun je dit voor doen op het bord, en je leerlingen daarna met de mindmap aan het werk zetten.

2. Zoek een programma uit bovenstaande lijst dat je geschikt lijkt om een mindmap mee te maken en maak een voorbeeld over een auteur van jeugdliteratuur.

Het is een mindmap van Carry Slee geworden!

Mindmap zou ik graag gebruiken in mijn lessen. Het is een slimme en overzichtelijke manier om de leerlingen iets te leren, of om de leerlingen iets te laten ontwerpen/bedenken. Echter, mindmaps zijn al snel achterhaald en worden snel vervelend. Woordwebs maken vinden mijn leerlingen ook al erg lastig en vervelend. Daarom kun je met ICT en veel plaatjes en kleuren de minmap aantrekkelijker maken dan woordwebs.

It's a book!

Opdracht 1: Plaats een artikel waarin je je mening geeft over de ontwikkelingen rondom het boek en e-readers.

http://www.youtube.com/watch?v=x4BK_2VULCU

Ooit waren boeken, die dingen van papier en een met een kaft, zeer zeldzaam en mocht je blij zijn als je kon lezen.
Tegenwoordig bevinden we ons alweer in de situatie dat we digitaal kunnen lezen. Dit kan op de zogenaamde e-books.

De vraag is nu of een e-book wel zoveel leuker is dan een gewoon papieren boek. Ik vind een gewoon boek fijner. Alleen de geur van een nieuw boek is voor mij al een reden om een boek te kopen. Bovendien kunnen e-readers uitvallen of leeg zijn, waardoor je niet door kunt lezen. Stel nou dat je midden in een heel spannend stuk zit en je e-reader valt uit! Dan heb ik toch liever een hard-copy, zodat ik gewoon door kan lezen.
Ook kun je een e-reader vaak slecht gebruiken in de zon, buiten dus. Wat is nu lekkerder dan met een boek op een strechter neerploffen, en lekker in het zonnetje gaan zitten te lezen?
Wat denk je van die zandkorrels van het strand in je e-reader? Dan is ie gelijk kapot.
Volgens mij is mijn mening duidelijk. Doe mij maar een gewoon boek.

RSS-feeds 05-10-2012

Tijdens deze bijeenkomst hebben we het over RSS-feeds gehad.
Er zijn verschillende manieren om deze feeds te bekijken:

1. Abonneren via een nieuwssite. Via een site kun je de RSS-feeds pakken. Dit kan rechtsboven in het scherm geopend worden. Vervolgens kun je - indien je jezelf erop abonneert - dit volgen via Favorieten. Het is ideaal. Je moet dan wel via de derde methode je favorieten opslaan, anders kun je het ook nergens ter wereld bekijken. Dit vind ik een makkelijke manier, maar...

2. Ik vind RSS-feeds via het programmaatje Feedreader handiger. Hier kun je echt bijhouden wat de vorderingen zijn van de sites die je volgt. Het nadeel is dat Feedreader een programma is welke je opent op één computer, waardoor je dit niet overal ter wereld kunt bekijken.

3. Netvibes. Dit is het enige programma welke online te bekijken is, waardoor je het overal kunt openen. Dat is een groot voordeel aan dit programma. Je kunt alle bovenstaande methodes gebruiken, maar alleen bij deze kun je het overal bekijken. Mijn voorkeur gaat dus uit naar Netvibes.

Hieronder vindt u de link naar mijn Netvibe:
http://www.netvibes.com/venderholst

Ik zou deze manier van werken aanhouden, omdat het veel voordelen biedt, wanneer
je aan het werk bent met andere bloggers. Je kunt ook veel delen met andere bloggers en niet-bloggers, waardoor je een groot publiek bereikt. Zo ook je leerlingen.



Picture a story

Onderdeel van Digitaal vertellen;

Picture a story

a Griezelstory by Vera van der Holst

Er staat een vrouw voor het herenhuis..
De deur is gesloten en er wordt niet open gedaan.
De vrouw wil net plaatsnemen op de stoel daar rechts,
als een lamp door het raam naar buiten stort,
waardoor de scherven alle kanten op vliegen!
De vrouw kijkt verschrikt op naar de schaduw
die zich achter het raam begeeft..

Picture a story is een simpel programmaatje waar bijna iedere leerling mee overweg kan. Wanneer het plaatje af is, zou het een verhaaltje kunnen weergeven. De leerlingen kunnen hier leuke opdrachten mee uitvoeren. Een voorbeeld: de docent geeft hen een plaatje waarbij de leerlingen een verhaal gaan schrijven. Dat mag zo lang zijn als zij zelf willen, waardoor creatief schrijven centraal staat.
Een andere opdracht zou kunnen zijn; de ene leerling maakt het plaatje, de andere leerling schrijft er een kort gedichtje bij. Je kunt zoveel doen met Picture a story, waardoor het me een leuk programma lijkt om mee te werken.

The beginning

14 september 2012

Vandaag heb ik deze blog aangemaakt tijdens de les ICT bij Nederlands. 

Opdracht

Oriënteer je op weblogs bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn.

Uitwerking

• Hoe kunnen weblogs in het onderwijs worden ingezet?
• Via blogs kunnen docenten hun leerlingen meer leuke werkvormen aanbieden. Ook kunnen docenten hun leerlingen aan het werk zetten met blogs.
• Hoe kunnen weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
• Nederlands is een goed vak voor het gebruik van weblogs. De docenten kunnen de leerlingen verhaaltjes laten schrijven, het gebruik van fotoverhalen is erg leuk op blogs én leerlingen kunnen onderling contact houden over hun blogs. Zo heeft een weblog ook nog een sociale functie.
• Welke verschillende mogelijkheden om een weblog te maken zijn er?
• Blogeiland: www.blogeiland.nl
• Blogger: www.blogger.com
• Blogspot: www.blogspot.nl
• Diaryland: www.diaryland.nl
• Punt.nl: www.punt.nl
• Web-log: www.web-log.nl
• Webloggen: www.webloggen.nl (© Guido Knoop)
• Geef je mening over het gebruik van weblogs.
• Ik vind weblogs leuk. Het is van deze tijd, leerlingen vinden schoolboeken met schriften doorgaans erg saai. Weblogs zijn actueel en leerlingen werken graag op computers.
• Zoek een aantal voorbeelden van weblogs die goed ingezet kunnen worden bij het vak Nederlands. Beschrijf wat je er goed of minder goed aan vindt.
• http://smiknederlands.weblog.nl/
• http://wp.digischool.nl/nederlands/ 
• Beschrijf hoe je zelf een weblog zou willen gebruiken om je onderwijs te ondersteunen.
• Ik zou het leuk vinden als ik mijn leerlingen enthousiaster voor het vak Nederlands kan maken door middel van de blogs.
• Zou je ook leerlingen een weblog laten maken? En zo ja, met welk doel?
• Ja zeker. Je kunt blogs als inleveropdracht gebruiken bijvoorbeeld.